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          期末,一場(chǎng)學(xué)校管理的“復(fù)盤”
          發(fā)布時(shí)間:2019-01-14 10:36    閱讀量:0

          《教育導(dǎo)報(bào)》  2019年第6期校園周刊(總第3263期) 三版

          編者按:每到學(xué)期末,當(dāng)學(xué)校都在忙于考試時(shí),作為學(xué)校的管理者,不得不思考本學(xué)年的總結(jié)與下學(xué)年的計(jì)劃。如何更好地帶領(lǐng)全校師生進(jìn)行回顧與展望,本期我們請(qǐng)來(lái)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)或管理者,談?wù)勗谧ズ贸R?guī)期末總結(jié)的同時(shí),有什么創(chuàng)新做法能激發(fā)師生活力,提高師生積極性,讓“開學(xué)有計(jì)劃,過程有落實(shí),期末有總結(jié)”的管理閉環(huán)更有效。這些案例,也希望為學(xué)校管理者提供一些新的思路。

           

          抓實(shí)期末總結(jié)  跑完最后“一公里”


          冉仕偉   四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)


          每到期末,我們總會(huì)看到這樣一些學(xué)校:試考完、卷閱完、成績(jī)錄完、總結(jié)收完,學(xué)校便匆匆忙忙地開個(gè)教職工會(huì),師生便放假。但也有一些學(xué)校恰恰相反,他們?nèi)轿恢朴喥谀┕ぷ饔?jì)劃,按預(yù)設(shè)日程將試考完、卷閱完、成績(jī)錄完、財(cái)產(chǎn)清理完、教學(xué)設(shè)備檢修完,便將教職工和學(xué)生留下來(lái),對(duì)照學(xué)期計(jì)劃與責(zé)任目標(biāo)認(rèn)真找成績(jī)、仔細(xì)查問題、集思廣益出新招,帶領(lǐng)全校師生集體“復(fù)盤”。

          復(fù)盤,是圍棋中的一種學(xué)習(xí)方法,它指棋手在下完一盤棋之后,要重新擺一遍棋子,看先前哪里下得好,哪里下得不好,并對(duì)其進(jìn)行分析和推演,找出得失,以利今后不打敗仗。同理,我們要進(jìn)行的期末總結(jié),實(shí)則就是一場(chǎng)學(xué)校管理的“復(fù)盤”。

          在現(xiàn)實(shí)工作中,為何要進(jìn)行期末總結(jié),如何進(jìn)行期末總結(jié),不同管理者有不同的認(rèn)知與做法。

          在學(xué)校,開學(xué)有計(jì)劃,過程有落實(shí),期末有總結(jié),這已成為中國(guó)教育人幾十年來(lái)的傳統(tǒng)管理模式。一些細(xì)心而負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)將其打造為“三位一體,統(tǒng)籌兼顧”的周而復(fù)始的管理閉環(huán),因而也自然成就了很多品牌大學(xué)和中小學(xué)在中國(guó)大地的誕生。

          一般來(lái)說,學(xué)校工作是以學(xué)期為時(shí)間維度運(yùn)行的。即便是一學(xué)年、甚至兩學(xué)年的整體工作安排,它也理應(yīng)分解到每個(gè)學(xué)期,那么一學(xué)期之后,也應(yīng)該回頭看,查問題、作小結(jié)。

          開學(xué)之初,學(xué)校給每個(gè)教學(xué)單位和職能部門都要下一些具體的任務(wù),甚至簽訂目標(biāo)責(zé)任書,然后由督導(dǎo)辦進(jìn)行跟蹤考核。到底個(gè)人和部門做得怎么樣,除了中途有督促和落實(shí),期末,大家更應(yīng)再回頭看,找不足,而不是做完了事,任其野蠻生長(zhǎng)。

          那么,期末工作,我們究竟該怎樣總結(jié)?

          首先,我們要過好系部教師總結(jié)關(guān)。按期末工作安排,找時(shí)間,依系部、職能部門為單位,由主任牽頭、分管校(院)長(zhǎng)介入、全體教師參與,大家坐下來(lái),認(rèn)真比對(duì)開學(xué)初系部、職能部門給個(gè)人分配的任務(wù)進(jìn)行述職;按學(xué)校相關(guān)《規(guī)定》給予互評(píng)打分,評(píng)出“優(yōu)秀、稱職、合格、不合格”等類別教師;由主任給每位同志加以點(diǎn)評(píng),肯定成績(jī),指出不足。系部主任將本部門的學(xué)期工作在全體教師會(huì)上梳理、匯報(bào),提出本學(xué)期整改措施,形成本部門第一手匯報(bào)材料,上報(bào)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)診、解決。

          其次,學(xué)校層面要開好中層干部座談會(huì)。召開中層干部、校(院)級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)參與的黨政聯(lián)席會(huì),聽取所有部門比照開學(xué)初學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。分管領(lǐng)導(dǎo)與主要領(lǐng)導(dǎo)加以點(diǎn)評(píng),合力診治。共性問題,全校解決;個(gè)性問題,分部解決,繼而形成全校的成績(jī)與問題。

          第三,開好全校學(xué)生大會(huì)。比如,在學(xué)生考試前后,將其以校、系為單位召集起來(lái),真真切切地舉行“散學(xué)典禮”:由校、系領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)本單位一期來(lái)的工作,表?yè)P(yáng)好人好事,表彰“優(yōu)秀學(xué)生”;提出下學(xué)期工作期望,部署新學(xué)期任務(wù)。

          第四,開好全校教職工大會(huì)。學(xué)校層面要認(rèn)真對(duì)照“十三五”規(guī)劃和學(xué)期目標(biāo)任務(wù),認(rèn)真梳理來(lái)自各部門的匯報(bào)材料,形成校級(jí)學(xué)期工作報(bào)告,并提交黨政班子聯(lián)席會(huì)討論通過后,再召開全校教職工大會(huì)。

          由此可見,抓實(shí)期末總結(jié),就是回看目標(biāo)、分析成因、評(píng)估結(jié)果、以利再戰(zhàn),就是跑完學(xué)期工作的最后“一公里”。


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