課堂伊始,胡巧老師借助課前小游戲“大雨和小雨”,帶領(lǐng)同學(xué)們思考聲音的奧秘,從而引出課題:我們小點兒聲。
教學(xué)過程中,胡老師用吵鬧“砰砰城”的故事貫穿整個課堂,銜接自然,設(shè)計巧妙,落落大方。給孩子們營造了一個巧妙的情境,教學(xué)活動由此拉開序幕……
活動一:砰砰城的嘈雜聲躲進了教室,請同學(xué)們化身“小小調(diào)查員”,尋找教室里的嘈雜聲。同學(xué)們積極發(fā)言,胡老師引導(dǎo)有力,點評仔細,一步步順利推進教學(xué)。
活動二:孩子們化身“小小調(diào)音師”,大家集思廣益,尋找把教室的嘈雜聲變小的辦法。孩子們深入情景,積極參與,踴躍提議。
活動三:胡老師用1~4級的音量柱表示不同的音量大小,編成兒歌,配上錄音,直觀告訴同學(xué)們,不同場合適用幾級音量。然后,讓同學(xué)們化身“小小設(shè)計師”,自己設(shè)計:在觀看晨會、課堂發(fā)言、小組討論、運動會喝彩這些場景中,分別應(yīng)該用怎樣的音量說話。
教學(xué)中,胡老師善于運用情景表演,同學(xué)們?nèi)橥度耄焉磉叺氖掳徇M課堂,在貼近日常生活的舉例和表演中,發(fā)揮了孩子的主觀能動性,鍛煉了他們的合作探究能力。
課程終了,孩子們收獲頗豐,興趣盎然,原來,生活中不經(jīng)意的小事,還有蘊含著這樣大的學(xué)問。
生機無巧姿,所貴唯實踐。下課時,同學(xué)們學(xué)以致用,每個人都做到了:收凳子,動作輕輕;排隊時:文明安靜。他們真正做到了:“我們小點兒聲”!