真誠(chéng)溝通 有效交流——幼兒園家長(zhǎng)工作培訓(xùn)活動(dòng)
幼兒園家長(zhǎng)工作
培訓(xùn)活動(dòng)
夯實(shí)基礎(chǔ) 勤架橋梁
做好家長(zhǎng)工作的原則體現(xiàn)在幾個(gè)方面，分別是公平性、主動(dòng)性、計(jì)劃性、針對(duì)性、時(shí)效性。交流過(guò)程中，每個(gè)原則都結(jié)合老師們?nèi)粘９ぷ髦械膶?shí)際案例來(lái)分析闡述。啟發(fā)老師在日常工作中用心去觀察、去捕捉、去實(shí)施相關(guān)的活動(dòng)，自然而然就會(huì)生成很多家園有效的互動(dòng)。
思考策略 締結(jié)紐帶
為提高家長(zhǎng)對(duì)于教育活動(dòng)的參與積極性，可以通過(guò)為家長(zhǎng)搭建多元化的途徑、樹(shù)立家長(zhǎng)的榜樣力量、建立歸宿感、充分發(fā)揮家委會(huì)作用等策略，引領(lǐng)家長(zhǎng)正確看待家園共育帶來(lái)的積極影響和教育意義，讓家長(zhǎng)成為幼兒園的合作伙伴，促進(jìn)家園共育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
碰撞技巧 共情共鳴
在談到家園溝通技巧時(shí)，大家都認(rèn)同家園溝通有這么幾個(gè)關(guān)鍵：目的明確、善于傾聽(tīng)，尤其在“找到異同，取得信任”兩個(gè)方面，引起大家共鳴。老師們根據(jù)自己的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的案例交流自己的所思、所想、所為。伍丹玲分享到幼兒園老師應(yīng)該用自己的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)，聚焦孩子的成長(zhǎng)解決實(shí)際的問(wèn)題，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同與信任；賴洋老師認(rèn)為老師和家長(zhǎng)的目的是一致的，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)認(rèn)同家長(zhǎng)情緒，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)，與家長(zhǎng)共情，舒緩家長(zhǎng)的情緒，更能得到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同；吳玉會(huì)老師用案例分享到我們?nèi)粘?duì)孩子行為的用心關(guān)注、有專業(yè)引導(dǎo)和愛(ài)的陪伴，定會(huì)收獲家長(zhǎng)們的信任和支持的；汪洋老師談到與家長(zhǎng)的交流，要用心傾聽(tīng)，明白家長(zhǎng)表達(dá)的真實(shí)目的 ，這樣才能有效解決問(wèn)題，達(dá)到溝通目的。
此次家長(zhǎng)工作培訓(xùn)交流活動(dòng)，既讓老師們明白，家長(zhǎng)工作考驗(yàn)的是老師教育的專業(yè)能力和對(duì)教育的認(rèn)知能力，也需要在日常工作中，更加細(xì)致周到的做好幼兒的日常工作，及時(shí)的反饋幼兒在園信息，主動(dòng)積極的和家長(zhǎng)交流孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，以心換心，以信任為基石，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。相信通過(guò)本次專題培訓(xùn)，老師對(duì)家園共育理念會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)，并能將自己的所思所想 “內(nèi)化于心、外化于行、知行合一”。讓我們一起繼續(xù)努力，用心架起家園溝通的橋梁，共同成就孩子們的美好童年??！
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