【學(xué)術(shù)繼光】同課異構(gòu)展風(fēng)采，共研共思促提升——廣漢第一教育集團(tuán)到繼光實(shí)校開展聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)

春未盡，夏初臨，

風(fēng)與晨輝，五月已歸。

 語(yǔ) 文 

繼光實(shí)校張艷老師以三個(gè)有趣的思維游戲作為課前導(dǎo)入，既調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情，活躍了課堂氛圍，又給孩子們的思維熱身，為后面習(xí)作思路的打開做好鋪墊。

開課伊?xí)r，張老師便為孩子們?cè)O(shè)置了有創(chuàng)意的情境——想象金庫(kù)取金幣。在整個(gè)課堂之中不時(shí)激勵(lì)著孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。孩子們也興致勃勃，這樣的設(shè)計(jì)有效落實(shí)了新課標(biāo)任務(wù)群下的情境化。接著又巧妙地利用本單元的精讀課文和習(xí)作例文重溫想象的方法，喚起閱讀記憶，打開學(xué)生的思路，提供豐富的想象素材。

在為學(xué)生理清寫作思路的指導(dǎo)上，張老師更是創(chuàng)造性地利用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，鎖定自己學(xué)生的奇思妙想，使學(xué)生思路清晰，步兵為營(yíng)，幫助學(xué)生寫出屬于自己的想象作文構(gòu)建出清晰的框架。再加入語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等等使故事生動(dòng)、有趣的細(xì)節(jié)，支架之中豐滿血肉，孩子們的創(chuàng)作更是讓人眼前一亮。最后孩子們的互評(píng)互改，也讓大家看到了思維火花，做到了習(xí)作教學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”的三位一體。

廣漢教育集團(tuán)的胡貞老師帶來的課例《奇妙的想象》，整堂課圍繞激發(fā)學(xué)生想象力及提升寫作能力的核心目標(biāo)展開。

首先，胡老師通過討論教材題目及自我創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生步入想象的世界，并為其故事構(gòu)思打下基礎(chǔ)。其次，在‘如何謀篇布局’環(huán)節(jié)，教師明確故事架構(gòu)，為學(xué)生提供清晰的寫作導(dǎo)向。此外，教學(xué)還融入了想象方法的回顧與應(yīng)用，如變形想象和反向想象，以及例文分析，幫助學(xué)生實(shí)際操作，提升故事的獨(dú)特性和趣味性。最后，通過鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)造新故事，強(qiáng)調(diào)了想象力在寫作中的核心地位，并倡導(dǎo)實(shí)踐練習(xí)以增強(qiáng)寫作技能。整個(gè)過程注重引導(dǎo)與啟發(fā)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)想象錦囊之后，馬上進(jìn)行應(yīng)用，修改自己的習(xí)作片段。修改后的習(xí)作，想象的奇特大膽的指數(shù)就立竿見影的提升了，想象故事也就變得更加奇妙了。最后鼓勵(lì)學(xué)生課停而想象不停，讓想象幫助孩子們譜寫更多奇妙的篇章。

聶滿芳老師采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她利用多媒體手段，將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容。同時(shí)，她還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的解讀與表達(dá)。

陳紀(jì)娟老師注重學(xué)生對(duì)文言文的朗讀訓(xùn)練，通過多次朗讀，讓學(xué)生逐漸熟悉文言文的音韻節(jié)奏，感受其獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。同時(shí)，她還結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析楊氏之子的語(yǔ)言智慧，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的同時(shí)，也感受到中華文化的博大精深。

精彩的課堂展示結(jié)束后，授課老師和聽課老師齊聚一堂，進(jìn)行了熱烈的教學(xué)研討，交流過程中不斷碰撞出教學(xué)思維的火花，凝聚起教學(xué)教學(xué)智慧的結(jié)晶。

四位老師分別進(jìn)行了說課，分享自己的教學(xué)思路，并就本堂課展開了反思與總結(jié)。

張艷老師就她整堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致講解，從對(duì)于寫作指導(dǎo)的技巧和學(xué)生引領(lǐng)上，談了自己的教學(xué)觀。張艷老師整堂課就圍繞兩個(gè)板塊：勇闖想象王國(guó)、創(chuàng)造想象世界，展開教學(xué)。她將每個(gè)板塊設(shè)計(jì)的意圖一一描述，讓在座的老師們更加清楚地了解整堂課的行課思路和設(shè)計(jì)理念。

胡貞老師也帶來了她的講解，她的課堂以三個(gè)板塊為行課重點(diǎn)，一步一引，一步一小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從新奇的題目入手，訓(xùn)練想象的能力和方法，走進(jìn)想象的世界，層層深入，讓孩子們的能力螺旋上升，本堂課的目標(biāo)也很好地完成。

聶滿芳老師和陳紀(jì)娟老師結(jié)合課堂呈現(xiàn)，圍繞研討主題進(jìn)行了反思性說課，聶老師老師重點(diǎn)講述了她是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行深度對(duì)話，從有禮、善思、善聽和妙答四個(gè)方面體會(huì)楊氏子的聰慧之處。陳老師則重點(diǎn)講述了她是如何能夠引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順、讀懂文章，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，對(duì)孩子進(jìn)行讀懂文言文的方法策略指導(dǎo)，充分讓學(xué)生讀，在讀中學(xué)，讀中感，讀中悟。

高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校艾迎春老師、楊蓉老師，廣漢九小劉明珊老師，廣漢二小林秋老師，廣漢二小程楠老師分別就四位老師的課堂進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。她們指出各位教師的閃光點(diǎn)，同時(shí)也指出了大家需改進(jìn)的地方，如應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方式；依據(jù)文言文內(nèi)容，堅(jiān)定教學(xué)目標(biāo)的方向引領(lǐng)；借助有效的媒體資源，扎實(shí)落實(shí)誦讀任務(wù)等。從課堂中來，到學(xué)生中去，一一點(diǎn)出課堂設(shè)計(jì)的精巧之處，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，為老師們提供了更多思考的可能。

 數(shù) 學(xué) 

顏潔老師借助學(xué)生熟悉的具體情景，讓孩子了解小數(shù)的含義，并初步學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)；通過米尺模型，理解以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義，顏老師引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流、觀察推理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，以及熱愛數(shù)學(xué)、親近生活的積極情感。

袁春老師通過把小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來，自然地引入“新朋友”小數(shù)，使學(xué)生更易理解與接受；讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，結(jié)合實(shí)際情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的意義，能正確讀、寫小數(shù)，知道以米為單位、以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。在袁老師的課堂上，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中理解知識(shí)、掌握方法、學(xué)會(huì)思考、懂得交流。

張山老師首先以風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的視頻為例引出課題。接著以鐘面為例，根據(jù)鐘面上指針的旋轉(zhuǎn)逐步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)三要素，整個(gè)教學(xué)過程都比較注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體情形中認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，在動(dòng)手操作的過程中感悟，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟旋轉(zhuǎn)三要素和旋轉(zhuǎn)前后的特征。

伍杰老師開門見山，通過讓學(xué)生說一說在生活中見過的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象引出課題。以三根熒光棒為契機(jī)，讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)中心不同導(dǎo)致的旋轉(zhuǎn)效果不一樣。進(jìn)而逐步引入旋轉(zhuǎn)三要素。接著從線段的旋轉(zhuǎn)過渡到三角形的旋轉(zhuǎn)，最終讓學(xué)生觀察到了在整個(gè)旋轉(zhuǎn)過程當(dāng)中，面動(dòng)帶動(dòng)線動(dòng)，線動(dòng)帶有點(diǎn)動(dòng)的一個(gè)特征。

課堂教學(xué)結(jié)束后，四位老師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說課。聽課的老師們也從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織以及學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面展開了研討和交流，并提出自己了自己寶貴的意見。我校老師和廣漢市第一教育集團(tuán)的老師們對(duì)兩位老師呈現(xiàn)的精彩課堂給予了充分肯定。

中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校周金蘋老師、古雪梅老師，與廣漢一小曾川林老師、廣漢九小吳英麗老師對(duì)四位老師的課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，上課的老師們都成功構(gòu)建了富有啟發(fā)性的情景，教學(xué)層次清晰，注重學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)，在多個(gè)方面都展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和良好的教學(xué)效果，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和多種教學(xué)策略的應(yīng)用，成功的引導(dǎo)學(xué)生深入的探究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為我們以后的學(xué)習(xí)提供了有益的借鑒和參考。

古人云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！边@次兩地聯(lián)合教研活動(dòng)，不僅增進(jìn)了中江與廣漢之間的友誼，提升了兩地青年教師的教學(xué)科研能力，更為雙方的教育教學(xué)發(fā)展注入了新的動(dòng)力。我們相信，在未來的日子里，兩地將繼續(xù)攜手前行，共同書寫教育的美好篇章。

撰稿 / 艾迎春、胡巧、但紅、龔雅麗

  圖片 /  繼光實(shí)校         校對(duì) / 楊定玖

編輯 / 張?jiān)?nbsp;                 審核 / 劉雯