【繼光實?！渴钇诮處熍嘤栔鼏⒑浇逃录o元 共筑教學質(zhì)量新高地

八月 灼熱與淺涼并行

且聽風吟 且盼豐收

藍天下的寧靜校園

呈現(xiàn)著一片教育的美好景象

為促升教師專業(yè)發(fā)展能力

進一步改革完善課程建設(shè)

中江繼光實驗學校于2024暑期

開展多樣化教師專業(yè)培訓

蘇霍姆林斯基的教育理念在老師們堅定昂揚的吟誦聲中為又一天的學習之旅拉開序幕。

深耕專業(yè)成長，厚植教育情懷。作為優(yōu)秀教師代表，小學部古雪梅老師，初中部黃思思老師分享了她們在提升教學質(zhì)量過程中的寶貴經(jīng)驗。每一次分享，都是一次心靈的碰撞；每一次交流，都讓我們離夢想更近一步。

在教育的浩瀚星海中，我們攜手并進，以“四清”教學管理為舵，以一流學科建設(shè)為帆，開辟教學質(zhì)量的新航線。何東明校長對“四清”教學管理和一流學科建設(shè)進行了專題培訓。首先，他圍繞正確理解“四清”、怎樣抓好“四清”、教學生掌握“四清學習法”三項內(nèi)容做了詳細指導。為教師在“堂練、日結(jié)、周清、月評”四清訓練中落實規(guī)劃、設(shè)計、實施、評價等環(huán)節(jié)提供了可借鑒的方法和策略。接著，何校長從學科課程建設(shè)、學科教師建設(shè)、學科教研管理、學科質(zhì)量管理等方面進行了細致講解，鼓勵老師們致力于實現(xiàn)高分數(shù)與高素養(yǎng)相統(tǒng)一的雙高學科質(zhì)量目標，構(gòu)建具有繼光特色的校本教學體系。

團隊合作，集思廣益。何校長的分享，觸發(fā)了老師們更深層次的思考，各教研組會后立即結(jié)合本學科實際情況細化“四清”方案，開始了一場思維的碰撞。接下來，小學語文組和小學數(shù)學組的老師們就討論的結(jié)果進行了分享。小學語文組結(jié)合各種課型，抓住“聽、說、讀、寫、練”設(shè)計的方案獲得好評。小學數(shù)學組根據(jù)不同學段的學情所設(shè)計的“四清”方案同樣出彩。

下午，中江縣教科所小學語文教研員唐紅梅老師親臨現(xiàn)場，她做了題為《教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)化成長的路徑》專題講座。唐老師以故事開篇，以幽默風趣的語言激發(fā)與會老師的熱情。她指出，教師專業(yè)化成長是教師通過不斷學習、實踐和反思，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成熟的過程。教師要充分發(fā)揮主觀能動性，在學科知識、教學方法、教育技術(shù)、課程設(shè)計、學生評價等多方面收獲專業(yè)成長。

中江縣教科所初中英語教研員劉春梅老師為我們帶來關(guān)于新版“課程方案”的專題培訓。劉老師從課程標準關(guān)注維度、課堂教學改革落腳點、校本教研實施路徑等方面進行細致解讀。談及課堂改革的落腳點，劉老師描繪了一個充滿活力與創(chuàng)造力的理想課堂:孩子們不再是被動接受知識的容器，而是主動探索、勇于表達的勇士。劉老師不僅是在解讀“課程方案”，更是在引領(lǐng)一場關(guān)于教育理念的深刻變革。在她的引領(lǐng)下，老師們對課程標準有了更深刻的理解，也明確了課堂教學改革和校本教研的方向。

唐老師和劉老師分享結(jié)束后，參會老師收獲頗豐，紛紛分享他們在培訓中的感悟與體會。這些真摯的話語，不僅是對自己成長的記錄，更是對教育事業(yè)深沉的熱愛與承諾。

賦能成長，蓄勢前行

繼光之路，相伴篤行

博觀約取，厚積薄發(fā)

專業(yè)化發(fā)展，我們一直努力前行！

撰 稿 / 胡  巧

攝 影 / 陳  漢

校對 / 楊定玖

編輯 / 李宛亭

審核 / 楊冬生