【學(xué)術(shù)繼光】初中部｜2024年秋全員課堂展評(píng)活動(dòng)
春生夏長，秋收冬藏。冬天，是一個(gè)沉淀和默默蓄力的季節(jié)。為深入貫徹落實(shí)國家課程改革精神，促進(jìn)教師對新課標(biāo)和新教材的深入理解，推動(dòng)課堂的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部于近日舉行了為期兩天的“新課標(biāo)·新教材·新課堂”全員課堂展評(píng)活動(dòng)。
本次展評(píng)活動(dòng)，既是初中部一年一度的教學(xué)盛會(huì)，也是老師們展示教學(xué)風(fēng)采的大舞臺(tái)。在這里，我們見證了一場教學(xué)智慧的盛宴，享受了一場思維碰撞的狂歡。
開幕式上，學(xué)校校長胡柏林為活動(dòng)致辭。他強(qiáng)調(diào)：教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根基和前提；全體教師要以價(jià)值為引領(lǐng)，以素養(yǎng)為引導(dǎo)，以能力為保證，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，落實(shí)好國家立德樹人根本任務(wù)和要求。
數(shù)學(xué)組
展評(píng)活動(dòng)以初中部分管副校長曾昊執(zhí)教的一堂精彩的數(shù)學(xué)課《配套問題》拉開序幕。曾校長用精準(zhǔn)的語言講解和精心的例題變式訓(xùn)練，讓我們感受到了他獨(dú)特的魅力和卓越的名師風(fēng)采。
# 曾昊《配套問題》 #
陳超老師和曾玉輝老師則結(jié)合歷年中考真題，以淺顯易懂的方式教授了《圓的有關(guān)切線證明》。陳超老師的課堂設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，激發(fā)了學(xué)生的積極參與和熱烈討論。曾玉輝老師則注重從學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推理論證，讓學(xué)生充分感受一題多解的數(shù)學(xué)魅力。
# 陳超老師 #
# 曾玉輝老師 #
語文組
張茜老師及陳璠老師帶來范仲淹的《漁家傲·秋思》精彩展示。張茜老師帶領(lǐng)學(xué)生用“一字立骨法”對文本進(jìn)行深入賞析，并在此過程中精心設(shè)問，注重知識(shí)的遷移運(yùn)用，體現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)功底和較高的語文素養(yǎng)。陳璠老師則循循善誘，深入淺出，以朗讀貫穿始終，落實(shí)文本研讀。教學(xué)過程中適時(shí)追問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。
# 張茜老師 #
# 陳璠老師 #
王珊老師和陶丹老師執(zhí)教《我的白鴿》。王珊老師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過小組合作探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。陶丹老師從語文文字入手理解具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本，探究文本，進(jìn)行了落到實(shí)處的語文實(shí)踐活動(dòng)。
# 王珊老師 #
# 陶丹老師 #
英語組
唐婷老師、陳薪鐘老師、黃繼成老師通過同課異構(gòu)的方式，展示了他們對于《A Day in the Life》這一主題的理解和教學(xué)實(shí)踐。唐婷老師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排時(shí)間。陳薪鐘老師側(cè)重于通過多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，來豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠在視覺和聽覺上獲得更直觀的感受。黃繼成老師通過學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和使用英語。
# 唐婷老師 #
# 陳薪鐘老師 #
# 黃繼成老師 #
胡柏林校長對三堂課做了精彩點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為三位老師語言功底扎實(shí)、課堂教學(xué)各具特色、有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。胡校長也強(qiáng)調(diào)，英語教師要特別注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使活動(dòng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更有效地整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。
文綜組
高梓元老師的《三國鼎立》一課，以《念奴嬌·赤壁懷古》為引子，迅速抓住學(xué)生的注意力，再通過生動(dòng)的視頻和詳盡的地圖講解，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)英雄輩出的時(shí)代。整堂課既傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)習(xí)興趣，是一堂成功且富有啟發(fā)性的歷史課。
# 高梓元老師 #
唐超老師執(zhí)教《交通運(yùn)輸業(yè)》一課。唐老師特別注重情境創(chuàng)設(shè)，將課本上的知識(shí)融入生活，通過角色扮演等方式，設(shè)計(jì)了“交通運(yùn)輸達(dá)人秀”主題活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)際生活出行線路和選擇交通運(yùn)輸方式，并進(jìn)行小組展示。唐老師幽默風(fēng)趣的語言及精心的教學(xué)設(shè)計(jì)給同學(xué)們及聽課老師們留下了深刻的印象。
# 唐超老師 #
理綜組
何艷老師的《化學(xué)反應(yīng)中的計(jì)算問題》用航天視頻導(dǎo)入，聚焦化學(xué)反應(yīng)計(jì)算，通過具體的化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)的化學(xué)變化中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。何老師不僅讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的科學(xué)原理，還培養(yǎng)了他們的證據(jù)推理和科學(xué)探究能力。
# 何艷老師 #
顧姝鈺老師與張永軍老師執(zhí)教《質(zhì)量》。顧老師的課堂知識(shí)與趣味并重，生活與物理相連。學(xué)生樂在其中，通過生活實(shí)例認(rèn)識(shí)質(zhì)量；探在其中，小組合作探究得到天平的使用方法；用在其中，將所學(xué)物理知識(shí)用于解決實(shí)際問題。張老師在課堂上注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過演示實(shí)驗(yàn)、分組探究，使學(xué)生直觀感受物理概念，同學(xué)們親手操作、親眼觀察，親歷了質(zhì)量的測量過程，興趣盎然。張老師不僅傳授知識(shí)，更在點(diǎn)滴間培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓物理的種子在他們心中生根發(fā)芽。
# 顧姝鈺老師 #
# 張永軍老師 #
藝體組
楊文彬老師執(zhí)教蒙古族民歌《鴻雁》，通過“沉浸感受、愉悅學(xué)唱”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生從民族語言出發(fā)，感受音樂情緒、熟悉音樂旋律。他親切自然的教態(tài)以及對歌曲背景故事和民族文化特征的講述，幫助學(xué)生深入感受和理解歌曲，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。
# 楊文彬老師 《鴻雁》 #
朱俊老師和王軍林老師執(zhí)教《立定跳遠(yuǎn)》。朱俊老師的課堂組織有序，注重實(shí)效，每個(gè)動(dòng)作分解演示及訓(xùn)練到位，學(xué)生有效參與度高。王軍林老師則通過模擬真實(shí)情境，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在童趣化的環(huán)境中掌握技術(shù)動(dòng)作，并運(yùn)用音樂和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩堂課中的同學(xué)們均有很大進(jìn)步和收獲。
# 朱俊老師 《立定跳遠(yuǎn)》 #
# 王軍林老師 《立定跳遠(yuǎn)》 #
水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。本次“新課標(biāo)?新教材?新課堂”全員課堂展評(píng)活動(dòng)，不僅為教師們提供了一個(gè)展示自我才華的平臺(tái)，也為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會(huì)。相信老師們會(huì)懷揣著對教學(xué)的熱愛與夢想，聚焦新課標(biāo)，用好新教材，構(gòu)建新課堂，在教學(xué)的路上成為眼中有光、心中有夢、腳下有根的繼光人。
撰稿 / 李虎 攝影 / 揚(yáng)倩、陳漢
校對 / 楊定玖 編輯 / 揚(yáng) 倩
初審 / 顧姝鈺、劉雯
復(fù)審 / 楊冬生
終審 / 胡柏林